Literatur und verwendete Texte Modul 1

4. Lernbegleitung durch die päd. Fachkraft

In der pädagogischen Begleitung früher naturwissenschaftlicher Bildungsgelegenheiten stehen die fragende/forschende Haltung der pädagogischen Fachkraft sowie die Freude, etwas Neues zu entdecken und mit Kindern zusammen genau unter die Lupe zu nehmen, an wichtiger Stelle.

Wie die Beispiele in diesem Modul zeigen, sind es oft die kleinen, alltäglichen Dinge, oder gemachte Beobachtungen in der Lebenswelt der Kinder, die zum Staunen und Entdecken anregen oder Ausgangspunkt sind, sich näher mit einem Phänomen zu beschäftigen. Alltägliche Materialien mit und über die geforscht werden kann, stehen dabei im Vordergrund. Oft entwickeln sich solche Bildungsgelegenheiten auch aus dem Spiel der Kinder. Sie fangen an, etwas neugierig genauer zu beobachten, Dinge auszuprobieren und zu erkunden oder Vergleiche anzustellen. Diese Situationen, in denen Kinder naturwissenschaftliche Denk- und Arbeitsweisen anwenden, können leicht aufgegriffen werden. Die pädagogische Fachkraft kann den Forscherdrang der Kinder dann unterstützen, indem sie weitere Lernumgebungen schafft und begleitet, die den Kindern die Möglichkeit bieten, sich intensiv und länger anhaltend mit dem erkannten Phänomen auseinanderzusetzen. Sie kann in ihrer Lernbegleitung Impulse setzten, die die Kinder anregen, genauer zu beobachten, ihre Vermutungen zu prüfen und über die gemachten Erfahrungen nachzudenken. Sie begleitet und unterstützt die Kinder dabei, ihren Fragen nachzugehen und kann so die Welt gemeinsam mit ihnen immer weiter entdecken.